Videos youtube quimica

Hoy os quiero dejar un recurso que he encontrado en youtube. Resulta que hay un menú
que pone Videos, Música,En directo,Education.
Solemos quedarnos en el primero, os invito a descubrir canales especificos de química:

http://www.youtube.com/education?category=University/Science/Chemistry

Hola:

Hoy una pequeña nota sobre software libre para quimicos,encontré esta web de la Universidad de la Laguna (Tenerife) que me pareció muy interesante, aquí podéis ver info sobre tres programas Avogrado,Jmol y Open Babel..Me voy a descargar los programas y os daré mi opinión.Creo que es una buena idea, ir usando software especializado para química, para trabajar en casa.

Os dejo el link :

http://selibre.osl.ull.es/Qu%C3%ADmica/applications

si alguien ya conoce estos programas o los usa a partir de ahora, agradeceria opiniones en forma de comentario, gracias.

Base de datos de empresas

Hola:

Tras el verano comienza un nuevo curso,ánimo a todos, os enfrenteis al grado, esteis en cuarto o quinto de la licenciatura o esteis acabando por libre, aqui seguire subiendo apuntes,curiosidades y cosas que me puedan parecer útiles.

Queria hacer una pequeña entrada sobre las empresas quimicas españolas, ya que me he encontrado una base de datos muy interesante.Creo que es bueno saber, dónde y quién hace los productos que consumimos y que empresas tenemos cerca. Tanto a la hora de buscar un empleo, como para documentarnos como a la hora de pensar en crear nuestra propia empresa creo que esta base de datos puede ser útil.Os dejó aqui el link : http://www.adinte.net/basefeique/indice.htm

ACCESO DIRECTO APUNTES BIOQUIMICA II

Aqui os dejo la página web de la asignatura de bioquimica 2 ,de la USC , es supercompleta

http://aula.cesga.es/courses/BIOQUIMICAII/document/BioquimicaII/Bienvenida.html?cidReq=BIOQUIMICAII

libros consulta on- line

Este post se va a ir modificando añadiendo libros que podeis ver on-line:

diccionario de quimica física, en google books: http://books.google.es/books?id=9_7xnVy4GzsC&printsec=frontcover&source=gbs_atb#v=onepage&q&f=false

Quimica general:"quimica la ciencia central": http://books.google.es/books?id=43qKhqwAoLgC&printsec=frontcover&source=gbs_atb#v=onepage&q&f=false

Ingeniería química: operaciones básicas : http://books.google.es/books?id=qsIH0zrUIMEC&printsec=frontcover&source=gbs_atb#v=onepage&q&f=falsehttp://books.google.es/books?id=qsIH0zrUIMEC&printsec=frontcover&source=gbs_atb#v=onepage&q&f=false

proceso frasch

http://www.textoscientificos.com/quimica/azufre/proceso-azufre-frasch

Este procedimiento produce azufre elemental, que no requería una mayor purificación. Sin embargo, debido a un número limitado de tales depósitos de azufre y el alto costo de trabajar ellos, este proceso de extracción de azufre no se ha utilizado de una manera importante en cualquier parte del mundo, desde el año 2002.

La mayor cantidad del azufre elemental del mundo se ha obtenido por el proceso de Frasch a partir de las piedras calizas porosas que lo contienen. Hermán Fransch desarrolló su ingenioso método, que consiste en fundir el azufre bajo tierra o el mar, y luego bombearlo hasta la superficie. Se utiliza equipo común de los pozos petroleros para hacer las perforaciones hasta el fondo de los estratos cargados de azufre, a una profundidad entre 150 y 750 m bajo tierra.

Se introduce un juego de tres tubos concéntricos, se pasa un tubo de 10 cm a través del de 20 cm, de modo que quede un espacio anular entre los dos, extendiéndolo casi hasta el fondo de la roca cargada de azufre, y se le apoya en un collar que sella el espacio anular entre los tubos de 20 y 10 cm. Un tubo para aire, de 3 cm de diámetro, dentro de los otros, llega hasta una profundidad ligeramente por encima del collar mencionado. El tubo de 20 cm se perfora en dos niveles diferentes, uno encima y otro debajo del collar anular. El conjunto superior de perforaciones permite que escape el agua caliente, y el azufre fundido entra al sistema a través de las perforaciones inferiores.

Se pasa agua caliente a más o menos 160°C (punto de fusión del azufre 115°C) hacia abajo del espacio anular, entre los tubos de 20 y 10 cm y se hace entrar aire comprimido hacia abajo del tubo de 3 cm para que el azufre líquido pueda subir a la superficie.

Más info sobre azufre:

http://www.textoscientificos.com/quimica/azufre

http://html.rincondelvago.com/azufre.html

oxido nitrico

Esta sustancia es un gas paramagnético
El paramagnetismo es la tendencia de los momentos magnéticos libres (espín u orbitales) a alinearse paralelamente a un campo magnético.






se sintetiza industrialmente a partir del amoniaco y el oxigeno molecular:


4 NH3 + 5 O2 → 4 NO + 6 H2O

En el laboratorio se genera normalmente por reducción de ácido nitrico con cobre al 50%

8 HNO3 + 3 Cu → 3 Cu(NO3)2 + 4 H2O + 2 NO


El NO se oxida facilmente a NO2, se puede apreciar al exponer el NO , que es incoloro, al aire unas nubes café-rojizas que son NO2


2NO +O2--> 2NO2


Pero en un recipiente hermético es muy estable.Cuando se enfría y se licua o solidifica muestra tendencia a formar N2O2.

El NO pierde con facilidad su electrón del orbital de antienlace para formar el ión nitrosilo NO+ que es diamagnético y tiene una longitud de enlace N-O menor.


El diamagnetismo es una propiedad de los materiales que consiste en ser repelidos por los imanes.
Las sustancias, en su gran mayoría, son diamagnéticas, puesto que todos los pares de electrones con espín opuesto contribuyen débilmente al diamagnetismo, y sólo en los casos en los que hay electrones desparejados existe una contribución paramagnética (o más compleja) en sentido contrario.

propelente

Buscando está palabra para una mejor comprensión del concepto , descubri que para la RAE, no existe.


Os dejo algunas definiciones:

-un fluido capaz de ejercer presión al estar contenido en un recipiente cerrado a temperatura ambiente. Los propelentes proveen la energía capaz de expeler el contenido, influyendo en la forma en la cual el producto es descargado pudiendo ser espumas, nieblas

-una sustancia capaz de expeler el contenido de un aerosol a través de la válvula cuando ésta es actuada.

aluminio

Su numero atómico es el 13 y pertenece a la familia del Boro.Los 13 protones que forman el núcleo están rodeados de 13 electrones dispuestos en la forma:

1s22s22p63s23p1

Existen en la naturaleza dos isótopos de este elemento, el 27Al y el 26Al. El primero de ellos es estable mientras que el segundo es radiactivo y su vida media es de 7,2×105 años.Al igual que el 14C, la medida de las abundancias del 26Al es utilizada en técnicas de datación

Se trata de un metal no ferroso. En estado natural se encuentra en muchos silicatos. Como mineral se extrae del mineral conocido como bauxita,(recibe su nombre de la localidad francesa de Les Baux, donde fue extraída por primera vez. Actualmente los principales yacimientos se encuentran en el Caribe, Australia, Brasil y África)por transformación mediante el proceso Bayer y a continuación en aluminio mediante electrólisis.

Tiene unas propiedades que lo hacen muy útil en ingeniería mecánica, tales como su baja densidad y su alta resistencia a la corrosión. Es un buen conductor de la electricidad, se mecaniza con facilidad y es relativamente barato. Por todo ello, es el metal que más se utiliza después del acero.

Es un metal con un gran potencial de reducción estándar negativo y, como es de esperar, es muy reactivo.
Cualquier superficie expuesta de aluminio metálico reacciona rápidamente con el oxígeno para formar óxido de aluminio Al2O3. En estas condiciones, una capa impermeable de óxido, de entre 10 -4 y 10 -6 mm de espesor, protege las capas de átomos de Al subyacentes. Esto sucede porque el ión oxígeno tiene un radio similar al del átomo de Al.
El especial atractivo del aluminio es su baja densidad, que solo supera el magnesio
(si no tenemos en cuenta a los metales alcalinos muy reactivos)
El aluminio es buen conductor del calor, propiedad que explica su uso en utensilios de cocina; sin embargo, no es tan bueno como el cobre. También es excepcional como conductor de la electricidad. El problema principal que plantea su uso en el cableado doméstico está en las conexiones. Si el aluminio se une al cobre, se establece una celda electroquímica en condiciones de humedad, que hace que se produzca la oxidación del aluminio.



- Propiedades químicas del aluminio


1. Arde con llama cuando está pulverizado dando óxido de aluminio
2. Arde de forma exotérmica con los halógenos
3. Es un metal anfótero
4. Las soluciones de sales de aluminio son ácidas


Producción

El aluminio es el metal más abundante de la corteza terrestre, principalmente en forma de arcillas. Pero extraerlo no es rentable. En los ambientes cálidos y húmedos los iones más solubles son lixiviados de la estructura de la arcilla para dejar el mineral bauxita.

La primera etapa del proceso de extracción es la purificación de la bauxita.
Esto se consigue mediante la digestión del mineral triturado con solución de hidróxido de sodio caliente para dar el ion aluminato soluble:

Al2O3(s) + 2OH-(ac)+3 H2O -----> 2 [ Al(OH)4] – (ac)

Los materiales insolubles, en especial el óxido de hierro (III) se eliminan por filtración en forma de “lodo rojo”.

Al enfriarse la solución, en equilibrio se desplaza hacia la izquierda y se precipita el trihidrato de óxido de aluminio, en tanto que, las impurezas quedan en solución:

2 [ Al(OH)4] – (ac)-----> Al2O3•3H2O(g)

Para electrolizar el óxido de aluminio era necesario encontrar un compuesto de aluminio con un punto de fusión más bajo, como el mineral criolita(Na3 AlF6), hay pocos depósitos de este mineral. Debido a su escasez casi toda la criolita se fabrica.

El óxido de aluminio se disuelve en la criolita fundida alrededor de 950ºC. El aluminio fundido se produce en el cátodo y el oxígeno que se forma en el ánodo oxida el carbono a monóxido de carbono.

Al3+( Na3 AlF6) + 3 é ----> Al (l)

O2-( Na3 AlF6) + C ---->CO (g) + 2 é

El proceso consume mucha energía.
La producción de aluminio genera 4 productos secundarios que crean importantes problemas de contaminación:

1- Lodo rojo: que se produce en la purificación de la bauxita y es fuertemente básico
2- Fluoruro de hidrógeno gaseoso: que se produce cuando la criolita reacciona con los rastros de humedad del óxido de aluminio.
3- Óxidos de carbono: que se producen en el ánodo
4- Fluorocarbonos,:que se producen por reacción del flúor con el ánodo de carbono.

El aluminio es 100% reciclable sin merma de sus cualidades físicas, y su recuperación por medio del reciclaje se ha convertido en un faceta importante de la industria del aluminio. El proceso de reciclaje del aluminio necesita poca energía.

Aqui teneis un video de la producción de Aluminio :

http://www.youtube.com/watch?v=CGDV_v-aiRU

Reynolds ( ese gran amigo de Chenlo)

A partir de la wikipedia : El número de Reynolds (Re) es un número adimensional utilizado en mecánica de fluidos, diseño de reactores y fenómenos de transporte para caracterizar el movimiento de un fluido.

El número de Reynolds relaciona la densidad, viscosidad, velocidad y dimensión típica de un flujo en una expresión adimensional, que interviene en numerosos problemas de dinámica de fluidos. Desde un punto de vista matemático el número de Reynolds de un problema o situación concreta se define por medio de la siguiente fórmula:

o equivalentemente por:

donde:

ρ: densidad del fluido

v_s: velocidad característica del fluido

D: diámetro de la tubería a través de la cual circula el fluido o longitud característica del sistema

μ: viscosidad dinámica del fluido

ν: viscosidad cinemática del fluido

Como todo número adimensional es un cociente, una comparación. En este caso es la relación entre los términos convectivos y los términos viscosos de las ecuaciones de Navier-Stokes que gobiernan el movimiento de los fluidos.

Dejando a parte la Wiki...

Osbourne Reynolds realizó un experimento en 1883 que es el punto de arranque experimental en el que se fundamenta el estudio de los regimenes de circulación.
La situación experimental consiste en hacer circular un líquido a distintas velocidades por el interior de una conducción recta y transparente.La inyección de un colorante en un punto de la conducción permite visualizar los cambios cualitativos que se originan en el líquido que circula por ella al variar el caudal y la velocidad media v=q/S, de un experimento a otro.
Si la velocidad del líquido es baja el filamento del líquido mantiene la forma a lo largo del recorrido, al aumentar la velocidad el filamento coloreado se ondula y a partir de cierto valor, se rompe e inunda transversalmente la conducción.

El modulo de Reynolds reune las magnitudes que caracterizan el fenómeno de la circulación,delimita los diferentes regímenes y sirve de base para otros fenómenos de algún modo relacionados con la circulación de fluidos.


El módulo de Reynolds nos da una idea de la relación entre fuerzas inerciales y fuerzas viscosas que actúan en el seno de un fluido

Re: Fuerzas inerciales/ fuerzas viscosas

Las fuerzas inerciales facilitan el movimiento y las viscosas ofrecen resistencia.

Cuando hablamos de tuberías :

Si Re<2100 el régimen se considera laminar
y si Re> 4000 el régimen se considera turbulento

para ampliar info ,aqui os dejo un link de un libro on-line : http://books.google.es/books?id=XZNYpvnO_V8C&lpg=PA213&dq=modulo%20de%20reynolds&pg=PA214#v=onepage&q&f=false

Redes para la Ciencia » El domingo, Redes 97: El mundo de abajo a arriba

Redes para la Ciencia » El domingo, Redes 97: El mundo de abajo a arriba

Nobel de Química Harold Kroto habla con Punset, lo podeis ver en la 2 de TVE

Concepto de replicación

La replicación del ADN asegura que la información genética pase de manera inalterada a la descendencia durante el transcurso de la vida de la célula.
De cada división celular se deben generar nuevas copias de cada una de las miles de moléculas que conforman las células, incluyendo la duplicación de todas las moléculas de ADN.
La replicación es el proceso de reproducción fiel de una copia molde de ADN. Este proceso hace posible que la información genética de un organismo pueda ser pasado a sus células hijas cuando haya división celular.
Al emplear ADN como molde, la secuendia de nucleótidos se copia por apareamiento de bases, de tal forma que se produce una secuencia de ácidos nucleicos complementarios al molde de ADN.
El reconocimiento de cada nucleótido del ADN por un nucleótido complementario no polimerizado, requiere que las dos cadenas de la hélice de ADN se encuentren separadas para que los grupos dadores y aceptores de electrones se los enlaces de hidrógeno queden libres y permitan posteriormente una alineación de forma adecuada y ordenada.Luego, gracias a la acción de la ADN polimerasa se forma una nueva cadena de ácidos nucleicos.
Durante la replicación de ADN, cada cadena del ADN antiguo, actúa como molde de la formación de una nueva cadena completa.Como cada una de las cadenas hijas hereda una cadena de ADN y una cadena recién sintetizada se dice que el ADN se replica de manera semiconservativa.

Para la correción de lectura, es necesaria la acción de la ADN polimerasa que actúa solo si presenta un extremo 3'-OH de la cadena cebadora o iniciadora sobre la cual se añaden los siguientes nucleótidos.Las moléculas de la ADN polimerasa son capaces de trabajar con cadenas defectuosas de ADN mediante el empleo de un dominio catalítico que corta cualquier residuo desapareado del final de la cadena iniciadora.

Existe una región concreta de replicación que se desplaza a lo largo de la doble hélice del ADN, en forma de Y, que se conoce como horquilla de replicación, sonde se sintetiza el ADN de las dos hélices hijas mediante un complejo enzimático que contiene ADN polimerasa. La horquilla de replicación tiene una estructura asimétrica . Se produce una cadena hija de ADN de forma continua ( cadena leading o conductora) , que se elabora antes que la cadena hija discontinua ( hiebra lagging o retardada) , la cual aparece más lentamente, porque debe esperar a que la cadena conductora exponga la cadena molde sobre la que se sintetizará cada uno de los denominados "fragmentos de Okazaki". Para la replicación de ADN sólo se necesita la ADN polimerasa en dirección 5'-3'. Para el caso de la cadena conductora sólo es necesario un iniciador especial al comienzo de la replicación cuando se ha establecido la horquilla de replicación. La ADN polimerasa del extemo retardado de la horquilla completa un corto fragmento de de ADN tras lo cual empieza a sintetizar otro fragmento nuevo en un punto situado más adelante de la cadena molde.Para que actúe la ADN polimerasa es necesario la presencia de una enzima regeneradora de cadenas iniciadoras o cebadoras de ARN o ARN primasas.En las células eucariotas son sinterizados a intervalos sobre la cadena retardada para luego se alargados mediante la ADN polimerasa .La sintesis de cada fragmento de Okazaki finaliza cuando la ADN polimerasa se encuentra con el ARN iniciador unido al extremo 5' del fragmento anterior. Los fragmentos de Okazaki sólo se sintetizan en dirección 5'-3'.Después de sus síntesis los fragmentos se unen entre sí, generando grandes cadenas de ADN. Mediante la enzima ligasa, se suelda un enlace fosfodiester roto, gracias a la activación de un extremo 5' en presencia de una molécula de ATP, antes de formarse un nuevo enlace.

aqui también teneis información muy bien estructurada y con varios gráficos :

http://e-ciencia.com/recursos/enciclopedia/Replicaci%C3%B3n

Replicación en procariotas 1 DNA polimerasa

La información siguiente está sacada direcatamente de la web :
http://www.medmol.es/glosario/65/

Me pareció que está muy bien redactada y clara y que tiene una muy buena animación.






La ADN polimerasa es la principal enzima de la replicación. Partiendo de una cadena inicial o “primer” la ADN polimerasa añade nucleótidos complementarios a la cadena molde extendiendo la nueva cadena de ADN en dirección 5’- 3’.

La ADN polimerasa es la enzima principal en el proceso de replicación. Partiendo de una cadena inicial o “primer” la ADN polimerasa es capaz de añadir nucleótidos complementarios a la cadena molde estableciendo enlaces fosfodiéster. La ADN polimerasa sólo puede catalizar el crecimiento de la cadena inicial en dirección 5'-3'. La ADN polimerasa también se encarga de la reparación del ADN asociada a la replicación.

Hay 5 ADN polimerasas diferentes bien caracterizadas, diferenciándose en su localización, actividad y sensibilidad a los inhibidores: alfa, beta, gamma, delta y épsilon:
• Las ADN polimerasas delta y epsilon dirigen la replicación de la cadena conductora o “leading strand” que es la cadena que crece de 5' a 3' en mismo sentido que crece la nueva copia de ADN. La ADN polimerasa epsilon parece que también está involucrada en un tipo de reparación del ADN. Además, las ADN polimerasas gamma, delta y epsilon tienen actividad exonucleasa 3'-5' y, por tanto, son capaces de eliminar los nucleótidos del extremo 3' que han sido incorporados incorrectamente en un proceso conocido como corrección de pruebas.
• La ADN polimerasa alfa participa en el proceso de replicación del ADN dirigiendo la replicación de la cadena retardada o “lagging strand” que es la cadena que crece de 3' a 5' que es el sentido contrario al del crecimiento global de la nueva copia de ADN.
• La ADN polimerasa beta se encarga de los procesos de reparación del ADN.
• La ADN polimerasa gamma realiza la replicación del ADN mitocondrial.

Bidireccionalidad en la replicación del DNA

El movimiento de la horquilla es bidireccional en la mayoría de los casos, es decir, a partir de un punto se sintetizan las dos cadenas en ambos sentidos. Esto ocurre en la mayoría de los organismos, pero se dan excepciones en algunos procariontes debido a que los mecanismos de replicación que tienen lugar dependen de la propia estructura de su material hereditario (si el ADN es circular, lineal, bicatenario o monocatenario).Así, en casos particulares como el ADN mitocondrial, algunos plásmidos y algunos genomas monocatenarios de fagos pequeños, la replicación se da unidireccionalmente pudiendo haber uno o dos orígenes de replicación.

No obstante, la replicación se puede considerar, de forma general, bidireccional.

La evidencia experimental del crecimiento bidireccional de la hebra de ADN viene dada por una técnica basada en el marcaje radiactivo del ADN usando timidina marcada con tritio. Primero se añade timidina marcada y luego sin marcar, y siguiendo el rastro de tritio se observa hacia dónde se ha replicado la molécula de ADN.También se puede, mediante el recuento de copias de genes marcadores, determinar si la replicación es unidireccional o bidireccional.


Exonucleasas : Las fosfodiesterasas o nucleasas son enzimas hidrolasas que catalizan la ruptura de los enlaces fosfodiéster, como por ejemplo los que se establecen en los ácidos nucleicos entre la pentosa de un nucleótido y el grupo fosfato de otro. Su acción regula la concentración dentro de las células del AMP cíclico y del GMP cíclico.

• La helicasa rompe los puentes de hidrógeno de la doble hélice permitiendo el avance de la horquilla de replicación.

• La topoisomerasa impide que el ADN se enrede debido al superenrollamiento producido por la separación de la doble hélice.

• Las proteínas SSB se unen la hebra discontínua de ADN, impidiendo que ésta se una consigo misma.

• La ADN polimerasa sintetiza la cadena complementaria de forma continua en la hebra adelantada y de forma discontínua en la hebra rezagada.

• La ARN primasa sintetiza el cebador de ARN necesario para la síntesis de la cadena complementaria a la cadena rezagada.

Replicación DNA

según la wikipedia :

El proceso de replicación de ADN es el mecanismo que permite al ADN duplicarse (es decir, sintetizar una copia idéntica). De esta manera de una molécula de ADN única, se obtienen dos o más "clones" de la primera. Esta duplicación del material genético se produce de acuerdo con un mecanismo semiconservador, lo que indica que las dos cadenas complementarias del ADN original, al separarse, sirven de molde cada una para la síntesis de una nueva cadena complementaria de la cadena molde, de forma que cada nueva doble hélice contiene una de las cadenas del ADN original. Gracias a la complementariedad entre las bases que forman la secuencia de cada una de las cadenas, el ADN tiene la importante propiedad de reproducirse idénticamente, lo que permite que la información genética se transmita de una célula madre a las células hijas y es la base de la herencia del material genético.

La molécula de ADN se abre como una cremallera por ruptura de los puentes de hidrógeno entre las bases complementarias liberándose dos hebras y la ADN polimerasa sintetiza la mitad complementaria añadiendo nucleótidos que se encuentran dispersos en el núcleo. De esta forma, cada nueva molécula es idéntica a la molécula de ADN inicial.

La replicación empieza en puntos determinados: los orígenes de replicación. Las proteínas iniciadoras reconocen secuencias de nucleótidos específicas en esos puntos y facilitan la fijación de otras proteínas que permitirán la separación de las dos hebras de ADN formándose una horquilla de replicación.

Aqui hay un video sobre la replicación del DNA (está en inglés)

http://www.youtube.com/watch?v=teV62zrm2P0

el mismo video en español

http://www.youtube.com/watch?v=-EGKrYdQEHQ&feature=related

Aqui un video muy bueno en inglés con subtítulos en español:

http://www.youtube.com/watch?v=z5ijobRQpOY&feature=related

El experimento de Meselson-Stahl

El experimento de Meselson-Stahl fue un experimento realizado en 1957 por Matthew Meselson y Franklin Stahl en el que se demostró que la replicación de ADN era semiconservadora. Una replicación semiconservadora es aquella en que la cadena de dos filamentos en hélice del ADN se replica de forma tal que cada una de las dos cadenas de ADN formadas consisten en un filamento proveniente de la hélice original y un filamento nuevo sintetizado.

Para investigar la forma de replicación del ADN, Meselsohn y Stahl idearon una forma muy ingeniosa que se basa en dos premisas fundamentales, por una parte está el hecho de que el nitrógeno es uno de los principales elementos del ADN, y por la otra el nitrógeno posee dos isótopos que pueden ser distinguidos mediante técnicas de laboratorio.

Aunque el 14N es el isótopo más abundante del nitrógeno, el ADN es también viable con el isótopo 15N el cual es más pesado. El isótopo 15N no es radioactivo, solo es más pesado que el nitrógeno común.

De esta forma Meselsohn y Stahl mediante un inteligente planteo del experimento, en el que utilizaron bacterias y observaron cómo replicaban su ADN, pudieron obtener información que les permitió identificar el mecanismo de replicación del ADN y descartar ciertas teorías alternativas.

Desarrollo del experimento:

Se realizó un cultivo de E. coli durante varias generaciones en un medio con 15N. Al extraer ADN de estas células y centrifugarlo en un gradiente de cloruro de cesio, las moléculas de ADN se situaban en el punto donde su densidad igualaba la del medio.

El ADN de estas células tenía una mayor densidad que el de otras cultivadas con 14N. Posteriormente, las células de E. coli que sólo contenían 15N en su ADN se colocaron en un medio con 14N y se les permitió que se replicaran una sola vez. Se extrajo el ADN de estas células y se comparó con el preparado con 14N y con el preparado con 15N, encontrando que su densidad era prácticamente el promedio.

Una replicación conservadora hubiera producido iguales cantidades de ADN de mayor y menor densidad (pero sin producir ADN de una densidad intermedia), se descartó que la replicación siguiera el mecanismo conservador. Sin embargo, este resultado era consistente tanto con una replicación semiconservadora como con una de tipo dispersante.
Una replicación semiconservadora hubiera dado por resultado una doble hélice de ADN donde un filamento tiene 15N mientras que el otro filamento tiene 14N,
Una replicación dispersante hubiera dado por resultado una doble hélice de ADN con ambos filamentos conteniendo mezclas de 15N y 14N; en ambos casos la densidad del ADN tendría un valor promedio entre las densidades de los ADN de 15N y 14N.

Se extrajo ADN de células que habían crecido por varias generaciones en un medio con 15N, y a las que se les había permitido que realizaran dos replicaciones en un medio con 14N. Al analizar estas células se encontró que contenían cantidades iguales de ADN con dos densidades distintas, una igual a la obtenida tras una sola replicación en un medio con 14N, mientras que la otra correspondía al ADN producido exclusivamente con 14N.
Este resultado era claramente inconsistente con una replicación dispersante, que hubiera dado como producto ADN con una densidad única e inferior a la de una sola generación, pero mayor que la de 14N, ya que el ADN original con 15N se habría repartido de forma uniforme entre todos los filamentos de ADN. Este resultado era consistente con una replicación semiconservadora, en cuanto a que la mitad del ADN de segunda generación tiene un filamento original con 15N y otro con 14N, lo que da como resultado un ADN con una densidad intermedia, mientras que la otra mitad del ADN contiene en su totalidad 14N --un filamento sintetizado en la primera división y otro en la segunda división. Este descubrimiento fue sumamente importante en el desarrollo de la biología y es de gran ayuda en la investigación.

mitosis y meiosis

Os recomeindo que visiteis:

http://www.carisgamba.com/WQOLmitosis_meiosis/Plantilla-violeta/introduccion.html

Es una WebQuest hecha por alumnos de instituto que es muy visual y para explicar los procesos de mitosis y meiosis es más fácil verlo.
Os dejo un dibujo que saqué de su web con el esquema de la mitosis

Experimento bacterias Griffith y Avery

Para este estudio, Griffith utilizó dos cepas de la bacteria neumococo, tipo III-S y de tipo II-R.

La cepa S-III tiene una capa de polisacáridos que lo hace resistente al sistemainmunológico de los ratones, mientras que la cepa II-R carece de esta capa y así va a ser destruido por el sistema inmune de el anfitrión.

Para la primera etapa del experimento principio de transformación, Griffith demostró que los ratones inyectados con III-S morían, pero cuando se inyecta con II-R vivían y mostraban pocos síntomas.

La siguiente etapa demostró que si los ratones fueron inyectados con el tipo III-S que había estaban muertas por el calor, los ratones vivían todos, lo que indica que las bacterias habían sido ineficaces.

Los resultados interesantes llegaron con la tercera parte del experimento, cuando los ratones fueron inyectados con una mezcla de III-S muertas por aclor y II-R vivas.

Curiosamente, los ratones murieron todos, lo que indica que algún tipo de información se había pasado de la cepa muerta de tipo III-S para la cepa de tipo II-R. Las muestras de sangre mostraron que la sangre de los ratones muertos figuraban tanto cepas de tipo III-S y bacterias de tipo II-R.

De alguna manera el tipo II-R se había transformado en la cepa de tipo III-R, un proceso que él bautizó como el principio de transformación.



Griffith concluyó que había algún «principio» que transformó las cepas rugosas (R) en lisas (S) con una cubierta de azúcares. Cuando Avery leyó los resultados de Griffith se intereso en identificar este «principio transformador», Avery y su equipo comenzaron a experimentar usando un tubo de ensayo en vez de un ratón. Usaron detergente para descomponer las células lisas muertas por calor creando una lisis a partir de ellas. Entonces usaron esta lisis para los ensayos de transformación. Los tubos funcionaron bien y mostraron que la lisis de S muerta por calor podían cambiar (R) Rugosa a (S) Lisa. El principio transformador estaba en algún lugar de la lisis.

Probaron cada uno de los componentes de la lisis para la actividad transformadora. Primero incubaron la lisis de cepa lisa muerta por calor con una enzima, SIII, que consume completamente la cubierta de azúcar. La lisis de cepa lisa sin cubierta seguía siendo útil para transformar. Esto les reveló que las cepas R no creaban una nueva capa a partir de las partes de la cubierta de cepa lisa. Luego incubaron la lisis de cepa lisa sin cubierta con proteínas que digieren enzimas (tripsina y quimotripsina) y después probaron la habilidad de esta lisis para transformar. Esta lisis sin proteínas seguía trasformando, así que el principio trasformador no era proteína.

Cuando querían probar y purificar la lisis, precipitaron los ácidos nucleicos – ADN y ARN - con alcohol. Fueron los primeros en aislar los ácidos nucleicos de un neumococo. Cuando vieron que el «principio» transformador no estaba en la cubierta de azúcar, ni en la proteína sospecharon que tal vez estaría en uno de los ácidos nucleicos.

Disolvieron la mezcla con alcohol en agua, primero destruyeron el ARN con la enzima RNasa, probaron la capacidad trasformadora de esta solución, la solución todavía tenia capacidad para transformar, de tal manera que el ARN no podía ser el «principio» transformador. Cuando habían dejado virtualmente ADN puro, como una prueba final, incubaron la solución con la enzima digestora de ADN, Dnasa. Probaron la capacidad trasformadora de esta solución, esta solución fue incapaz de transformar. Avery y sus colegas concluyeron que el ADN era el principio transformador

Dogma central de la biología molecular

La transcripción del ADN al ARN a las proteínas: Este dogma es la columna vertebral de la biología molecular

Etapas:

1. El ADN se replica la información en un proceso que implica muchas enzimas: la replicación.

2. Los códigos de ADN para la producción de ARN mensajero (ARNm) durante la transcripción.

3. En las células eucariotas, el ARNm es procesado (esencialmente por corte y empalme) y migra desde el núcleo hasta el citoplasma.

4. El ARN mensajero lleva la información codificada a los ribosomas. Los ribosomas leen esta información y la utilizan para la síntesis de proteínas. Este proceso se denomina traducción.

Según la wikipedia :

El dogma central de la biología molecular es un concepto que ilustra los mecanismos de transmisión y expresión de la herencia genética tras el descubrimiento de la codificación de ésta en la doble hélice del ADN. Propone que existe una unidireccionalidad en la expresión de la información contenida en los genes de una célula, es decir, que el ADN es transcrito a ARN mensajero y que éste es traducido a proteína

Estructura del DNA

Características del modelo :

-Las dos cadenas de polinucleotidos que están orientadas en direcciones opuestas giran alrededor de un eje común formando una doble hélice dextrógira (=Que gira en el mismo sentido de las agujas del reloj).

-Las bases de purina y de pirimidina están ubicadas en el interior de la hélice, mientras que las unidades de fosfato y de desoxirribosa lo están en el exterior.

-La adenina(A) se empareja con la timina(T), y la gauanina (G) con la citosina(C).Los pares de bases AT están reforzados por dos puentes de hidrógeno y los pares de bases GC lo están por tres.
-La doble hélice también se estabiliza por interacciones entre bases apiladas de la misma hebra.

El modelo de la doble hélice B permitió descubrir el
mecanismo de replicación del DNA y de la expresión de sus genes.

en este enlace :
http://www.eoearth.org/articles/view/158858/?topic=49496

podemos ver esta imagen que nos da una visión de los componentes moleculares del ADN

Strunker, T., et al., "The CatSper channel mediates progesterone-induced Ca2+ influx in human sperm," Nature, 471:382-6.

Los científicos han resuelto un misterio de 20 años sobre el mecanismo molecular por el cual el esperma humano detectar un ovulo. La respuesta se encuentra en un unico canal de iones sensible a la progesterona, que causa un flujo de calcio en las células de esperma.

El hallazgo, publicado en la revista Nature, proporciona una pista para algunos tipos de infertilidad masculina, y algún día podría ser la base de un método anticonceptivo no hormonal.

Aqui podeis ver un articulo en inglés :

http://www.the-scientist.com/news/display/58053/

alternativa a la heparina

link de la noticia : http://www.rsc.org/chemistryworld/News/2011/April/20041101.asp

Los químicos en el Reino Unido han desarrollado una posible alternativa a la protamina, una molécula utilizada por los médicos para contrarrestar los efectos de las drogas anti-coagulación. A diferencia de protamina, la nueva molécula debe fácilmente se descomponen en menos metabolitos tóxicos, a pesar de que aún no ha sido probado en la sangre o plasma humano.

Los médicos a menudo usan los agentes anti-coagulación para el tratamiento de trastornos de la sangre, o para prevenir la coagulación de la sangre durante la cirugía. Uno de los agentes más popular anti-coagulación es la heparina, que se ha utilizado desde la década de 1930. Sin embargo, con el fin de luchar contra la sobredosis de heparina peligrosas, o para desactivar después de la cirugía se haya completado, los médicos necesitan una carpeta de heparina. La carpeta heparina sólo clínicamente aprobados es de protamina, pero este agente a veces causa reacciones alérgicas graves, por lo que los científicos están interesados ​​en desarrollar alternativas

La heparina es de carga negativa, por lo que las alternativas de protamina desarrollados hasta ahora han sido en su mayoría con carga positiva, como la protamina misma. Sin embargo, los polímeros con carga positiva son a menudo tóxicos, y estas alternativas han demostrado ser inadecuadas para el uso clínico. Ahora, sin embargo, David Smith y sus colegas de la Universidad de York han desarrollado carpetas de heparina que temporalmente se cargan positivamente, por lo que el riesgo de una reacción alérgica se reduce.

Las moléculas desarrolladas por el grupo de Smith contienen unidades hidrofóbicas que se auto-ensamblan en el agua en nanoestructuras esféricas de un tamaño similar a la protamina. Estas nanoestructuras tienen ramas de carga positiva para ayudar a la unión a la heparina. En efecto, durante las pruebas in vitro en soluciones salinas, la alternativa de protamina fue "directamente comparables, si no un poco mejor que, de protamina," dice Smith.

"El aspecto interesante de este trabajo es que el antídoto heparina diseñado es mucho menor a nivel molecular [de protamina]. y se espera que la bio-degradación de productos inocuos, de tal modo que funciona bajo condiciones in vivo de una manera más previsible y menos nocivas », Dice Umesh Desai, un químico médico en la Universidad Virginia Commonwealth University en los EE.UU..

Desai y otros químicos dicen que la molécula que se han probado en la sangre o plasma, donde su eficacia - y toxicidad - puede ser diferente. Smith ya está trabajando en esto para ver si los líquidos biológicos interfieren con la unión.

integrales

Aqui os dejo unas tablas de integrales

Actividades de libre configuración

Una manera rápida de organizar tus actividades en la universidad y conseguir tus créditos de libre configuración es echarle un vistazo en la web de la usc en este enlace
http://xornal.usc.es/ServizosXML/Plantillas/Alumnado/Xsrm_Guia_Alumnado_Menu.xml?&Num_Sistema_Idioma=9&Num_Sistema_Usuario=0&Contenttype=text/html

Así sabes si están los creditos reconocidos o no y tienes una visión global de tus opciones.

Tofel

Los que esteis pensando en pedir una beca para estudiar en Estados Unidos,Canada o Nueva Zelanda,etc y querais solicitar una beca ISEP y TASSEP.Aqui teneis la convocatoria de este curso,para que os hagais una idea:
http://www.usc.es/gl/goberno/vrrelins/portal_internacional/fala_inglesa.html

Vais a necesitar acreditación de idioma TOEFL.Por lo que os dejo un poco de información que saque de :

http://www.becas.com/monografico_eeuu.php?sec=examenes
TOEFL (Test of English as a Foreign Language)

Vigente desde 1964, más de 2400 instituciones educativas en Estados Unidos y Canadá han adoptado este sistema de calificaciones. El sistema de evaluación es gestionado y administrado por el ETS (Educational Testing Service) con sede en Estados Unidos.
El Toefl es un test de carácter básico que mide la habilidad y capacidad de una persona cuya lengua materna no sea el inglés para desenvolverse en ámbitos académicos de habla inglesa estadounidense. Es imprescindible para aplicar en la mayoría de las universidades e instituciones de educación superior de Estados Unidos, incluídos programas de MBAs, MIR americano y Escuela de Leyes. Además, con el crecimiento de los programas de intercambio, las agencias de becas, las agencias de certificación y gobierno utilizan cada vez más la puntuación Toefl.

El examen se realiza a través del ordenador (Computer Based Test) y su estructura consta de 4 partes (Listening, Structure, Reading, Writing). La duración total es de 3 ½ a 4 horas, con una pausa de 5 minutos.

Es importante aclarar que este examen tiene una vigencia de 2 años, posteriormente se deberá revalidar la calificación.

Hay dos centros ETS en España para realizar el Computer Based TOEFL, ubicados en Madrid y Barcelona.
El centro ETS para todos los países europeos se encuentra en Holanda. Allí habrá que remitirse para solicitar las fechas de examen e inscripción. El teléfono es (00) 31 263 521 577.

Existe la posibilidad de realizar el examen impreso en papel en centros ubicados en Las Palmas de Gran Canaria, Mallorca, Oviedo, Santiago de Compostela, Sevilla y Valencia. El boletín informativo y la inscripción para el paper-based TOEFL pueden solicitarse directamente en la web www.toefl.org.

El precio del derecho a examen es de $100 aproximadamente y se puede abonar con tarjeta de crédito Para más información al respecto se puede consultar el sitio web www.toefl.org.

Como solo se dispone de un día al mes para realizar el es aconsejable inscribirse con mucha antelación, sobre todo durante los meses del verano y otoño cuando se aproximan los plazos de solicitud en las universidades estadounidenses. Recordemos que es un examen de carácter básico y muy requerido.

solución cuestión 1 A.Q. inorgánica 2

Aqui os dejo una copia de la solución que dio el profesor, si estais matriculados la podeis ver en el aula virtual, en la carpeta de cuestiones

cuestión 2 de A.Inorgánica 2

Recordad que mañana hay que entregar la cuestión 2 de Ampliación de Q Inorgánica 2

Solo es recuento electrónico y aplicar la regla de los 18 electrones, pero hay que hacerlo.

Aviso clase a las 9 de Química Física

Mañana habrá clase de "A. Química Física 1" desde las 9 hasta las 11,hay que preparar los ejercicios 3,6 y 10 del boletín 2.

Hoy nos mandó hacer en clase el ejercicio 10 del boletín 1 sin apuntes ni nada más que la calculadora y luego se regodeo en que todos o casi todos lo teniamos mal,todo el numerito se supone que es para que nos pongamos las pilas con la asignatura.Los que no vinisteis a clase hoy, no os perdistes nada más que una pequeña humillación y el comentario de dos ejercicios a mayores.

página recomendada por el profesor de inorgánica

En la clase del día 14 de marzo el profesor de Ampliación de inorgánica 2,clase de 3 de Químicas del 2 cuatrimestre, recomendó está web.En esa página en concreto se habla de la regla de los 18 electrones y en la parte de Self-Test se puede prácticar el recuento de electrones.


http://www.ilpi.com/organomet/electroncount.html

Destilación

La destilación es la operación de separar, mediante vaporización y condensación, los diferentes componentes de una mezcla, aprovechando los diferentes temperaturas de ebullición de cada una de las sustancias.Se basa en la capacidad de evaporación de un líquido al alcanzar su punto de ebullición y su posterior recogida en un recipiente después de haberlo hecho pasar a través de un condensador o refrigerante.
El objetivo en la destilación es obtener el/los componente(s) más volatil(es) en el estado más puro posible.

Simple

http://www.youtube.com/watch?v=W7Vlxn4e2v0

El vapor formado inicialmente será más rico en el componente más volátil, con lo que el líquido restante resultará enriquecido en componente menos volátil.Solo si los puntos de ebullición de los componentes de la mezcla difieren suficientemente ( 60- 80ºC )se conseguirá una buena separación mediante una destilacion sencilla.


Por arrastre de vapor

http://www.youtube.com/watch?v=wmxBI2Q9D5Q

Es una variedad de la destilación simple, donde la vaporización de la mezcla se lleva a cabo por burbujeo continuo de vapor de agua en la mezcla o por ebullición del agua y la muestra conjuntamente.En ambos casos, los componentes volátiles entran y salen con el vapor en una relación proporcional a sus presiones parciales y a sus pesos moleculares, siendo más eficaz para aislar los componentes de bajo Pm y más volátiles.
Fraccionada :

http://www.youtube.com/watch?v=0x2-8dedmE4

La destilación fraccionada es una variante de la destilación simple que se emplea principalmente cuando es necesario separar líquidos con punto de ebullición cercanos.
Consiste en repetir muchas veces el proceso de destilación simple y se emplea cuando se quiere un proceso más eficaz.Se utiliza una columna de rectificación,destilación o fraccionamiento situada entre el matraz y el refrigerante.La columna contiene unos platos, unidades de destilación simple interconectadas entre sí, de forma que las fases líquida y gaseosa se mueven en contracorriente.
En este tipo de destilación se pueden separar líquidos cuyo punto de ebullición difiera entre 30 y 60ºC.

A vacio
Es una destilación simple o fraccionada pero a presión reducida. Esto se consigue conecatando el sistema a una trompa de agua o a una bomba de vacío, en función de la presión requerida.
Es muy útil para evitar la descomposición de sustancias ya que consigues una ebullición a una temperatura inferior. En la práctica se usa siempre para líquidos con puntos de ebullición superiores a 140ºC,para evitar los riesgos derivados del uso de esas temperaturas.

Química Verde

Los 12 principios de la Química Verde fueron escritos originalmente por Paul Anastas y John Warner en su libro Green Chemistry: Theory and Practice
Y son los siguientes:

Prevenir la creación de residuos


Diseñar productos y compuestos seguros


Diseñar síntesis químicas menos peligrosas


Usar materias primas renovables


Usar catalizadores


Evitar derivados químicos


Maximizar la economía atómica


Usar disolvente y condiciones de reacciones seguras


Incrementar la eficiencia energética (reacciones a temperatura y presión ambientes)


Diseñar productos biodegradables


Analizar en tiempo real los procesos químicos para evitar la contaminación


Minimizar los riesgos de accidentes

Ampliación Inorganica II ejercicio para entregar el 10

Hola:

Si estais matricualados en esta asignatura puede que como a la mayoría no tengais habilitada el aula virtual o no podais ver el ejercicio, algunos lo han fotocopiado como han podido y aqui os lo dejo escaneado.Si pinchais en la imagen se abre en una ventana a parte y lo veis más grande.

A.Química Analítica II

Aviso: la clase que no se dio ayer se cambió para el miércoles a las 12

unidades de concentración ppm,ppb y ppt

Partes por millón : ppm = μg/g= mg/Kg

Partes por billon ( americano, el billón americano son mil millones): ppb = ng/g=μg/Kg

Partes por trillón (americano): ppt=pg/g= ng/Kg

interpretación de los resultados

Para resolver un problema la información química tiene que interpretarse para que sea información utilizable por el usuario. Los resultados analíticos interpretados son la información que se necesita para resolver un cierto problema, o al menos, para la toma de decisiones por parte del organismoo persona que solicita estos resultados.
Cuando los resultados obtenidos no conducen a la solución esperada es preciso replantear el problema.

TOMA Y TRATAMIENTO DE DATOS

La toma de datos puede ser manual o mediante un ordenador que este acoplado al instrumento de medida. Los tratamientos estádisticos de los datos se pueden hacer mediante calculadora u ordenador.
Así se consiguen los resultado analíticos, datos de precisión y exactitud del método y se puede evaluar la calidad de los resultados.

Medición de la señal analítica

Requiere el desarrollo y la optimización de métodos de medida.Interesa medir una señal que pueda relacionarse con:

a) Presencia/ ausencia del analito en la muestra ----> análisis cualitativo

b) Concentración del analito en la muestra -----> análisis cuantitativo

c) Estructura de los analitos --------> estudios de especiación

Toma y tratamiento de las muestras

Es uno de los pasos del proceso analítico que lleva más tiemppo

Etapas :

-Toma de muestras: estrategias de muestreo
-Medida de la muestra
-Secado
-Trituración,Tamizado
-Homogeneización
-Conservación
-Disolución/Disgregación
-Eliminación de la materia orgánica
-Separación / Concentración
-Reacciones analíticas
-Transporte/ Introducción de la muestra en el instrumento de medida de la señal

problema analitico

Objetivo de un proceso analítico: obtener información química con un fin perfectamente definido
Definición del problema analítico: planteamiento de una hipótesis acerca de la causa del problema y como comprobarlo.
Para resolver el problema analitico hay que seleccionar un método a utilizar y para elegir ese método hay que tener en cuenta :

1- Información bibliografica
2- Concentración de la especie
3-Precisón y exactitud requerida
4-Tiempo disponible
5- Coste permitido
6-Tipo de analisis ( destructivo, no destructivo)
7- Cantidad de muestra disponible
8- Número de muestras disponibles
9-Material disponible

Etapas de l Proceso analítico

1- Identificaciçon general del problema
2- Definición analítica del problema
3- Selección del procedimiento de análisis
4- Toma de muestra
5- Preparación de la muestra
6- Medidas
7-Evaluación de los datos
8-Conclusión e informes

Aviso

Aviso a navegantes, según Chenlo le faltan 12 fichas de gente que está matriculada en su asignatura.Si no le entregan la ficha no les dejará hacer el examen en septiembre. Se le ha ocurrido decir los apellidos de los afectatos, sin el nombre, para que corrieramos la voz.No sé si se le va a ocurrir algo como poner una lista en un tablón, o un aviso en el campus virtual...
Por cierto, el examen de hoy fue... como decirlo, muy creativo. 40 preguntas que valían 0,1 la mayoría simples y cuatro problemas bastante atípicos en los examenes; creo que el plan era sacarse de encima a la gente. A ver como corrige...

1 atm = metros columna de agua

En este libro


Podemos obtener la respuesta




También esto nos puede ayudar para entender el concepto, esta sacado del libro :
Abastecimiento de agua por gravedad,escrito por Santiago Arnalich

EXAMEN INGENIERÍA QUIMICA 1

Aqui teneis una copia de un examen de ingeniería química, creo que es el de Febrero del 2010. Por cierto, si alguien sabe a que se refiere en el apartado b, podría ponerlo en comentarios, es curiosidad.

1 a) En la ecuación de balance de energía mécanica ( energía/ masa) poner de manifiesto que el Término Δec tiene las unidades J/Kg

b) Citar tres características especificas del término “conversión fraccional”

c)Diferencias entre Kw y el Kw-h
d)Ventajas del vapor de agua como agente calefactor
e) Demostrar la equivalencia entre 1 atm de presión y la altura en m correspondiente de agua

2Quiere modificarse la composición de una mezcla binaria A+B ( A= 80%) gasta alcanzar un 95% de A. Para ello una fracción original se hace pasar a través de un equipo separador, S, que elimina completamente el componente B y la fracción restante se bifurca. Ambas fracciones se unen a la salida del equipo S. ¿ Qué fracción original pasa a través del equipo S?


3 Una reacción química transcurre con una cinética de orden 0,5. Se sabe que al cabo de 10 min se ha convertido el 70% del componente de control. Se desea saber cuanto habrá transformado al cabo de 900s.

4 Se desea transportar un líquido de densidad 1,2 desde un déposito inferior ( capacidad prácticamente ilimitada abierto a la atmósfera a otro superior ( elevación 30 m) en el que se descarga a la presión de 1,5 atm por medio de una conducción de sección constante de 3'' de diametro a razón de 450 libras/ min. En la operación se pierden 50 KJ por cada 1000 Kg de líquido transportado. Calcular el coste mensual causado si se trabaja 8 h/ día, la bomba necesaria tiene un rendimiento del 75% y el kW- h cuesta 0,10 €.

TITANIO, ZIRCONIO Y HAFNIO

Grupo 4 Titanio, Zirconio y hafnio

Utilización
• Aleaciones de gran dureza y resistencia.
• Junto a niobio superconductores.
• Catalizadores





Materias Primas
Circón: ZrSiO4
Baddelita: ZrO2
África del Sur, USA, Australia

Propiedades de los elementos: Reactividad química

Ti, Zr, Hf Son elementos electropositivos

En forma masiva, lingotes o trozos de metal, resisten a la
corrosión, debido a la formación de una capa de óxido que queda
retenido sobre la superficie del metal

Síntesis
Circonio
o Método de Kroll
o Purificación por el método de Van Arkel- de Boer

Hafnio
o Se obtiene junto con el circonio y no resulta un problema grave
o Las sales de circonio y hafnio se pueden separar con mucho
trabajo
o El hafnio también se obtiene por el método de Kroll.

ENTALPÍA

El trabajo a presión constante

W= -p (v₂-v₁ )

a presión constantes dU = dQ+dW

ΔU= U_2-U₁

ΔU= Q+W ---------> Q = ΔU-W = (U_2-U₁) + p (v₂-v₁ )

Q = (U₂+p v₂ )- (U₁+pv₁)

H= U+pv = Entalpía , FUNCIÓN DE ESTADO

Q=ΔH a presión constante ------> que dQ= dH = m cp dT

capacidad calorífica y calor especifico

La cantidad de calor Q necesaria para elevar la temperatura de un sistema es proporcional a la variación de temperatura y a la masa de la sustancia

Q= C ΔT = m c ΔT

donde C es la capacidad calorífica de la sustancia, que se define como la cantidad de energía transferida por el calentamiento necesaria para aumentar un grado la temperatura de la sustancia.

El calor específico c es la capacidad calorífica por unidad de masa

c= C/ m

La capacidad calorífica por mol se denomina calor específico molar , c`

c' = C/n

donde n es el número de moles

el calor específico molar c' y el calor específico estan relacionados de la forma siguiente:

c'= C/n=mc/n = Mc

donde M= m/n es la masa molar.

momentos de inercia

Erasmus 3

Hoy ha sido mi primer intento de solicitar la beca de movilidad Erasmus.
Paso uno , ir a la secretaria virutal y deducir que " intercambios" es la opción adecuada ( se puede saber a quien se le ocurrió ese nombre? porque las becas de movilidad no son intercambios porpiamente dichos, tu no te intercambias con nadie), una vez que le das entras en tus datos y si necesitas modificar cosas de tipo mail o mv o lo que necesites. Luego entras en la parte de si tienes un titulo de idiomas ( para ello debes escanearlo y guardarlo en el ordenador antes), luego solicitas las pruebas de nivel a las que te vas a presentar y llega el momento en el que te piden la certificación bancaria que aun no has pedido seguramente y que tienes que escanear. Tocará visita al banco.

LÍPIDOS

Los lípidos constituyen un grupo muy heterogéneo que se agrupan en base a su solubilidad.

Lípido: cualquier compuesto que se caracteriza por ser más soluble en disolventes orgánicos que en agua.
Los lípidos son insolubles en disolventes acuosos, por tanto son compuestos hidrofóbicos.


Funciones de los lípidos

1) Función estructural :

La que realizan los que forman parte de las membranas biológicas y que realizan la función de ser una barrera que delimita el interior y el exterior de la célula.

2) Función de reserva energética
Las grasas de tejido adiposo sirven como reserva energética. Cuando el organismo necesita energía, las degrada.
3) Aislamiento y protección
Es el caso de las ceras o de la propia grasa que almacenan los animales. Las ceras cubren pelo ,plumas...protegiéndolos del medio exterior.
4) Función vitaminica
Algunas vitaminas son de naturaleza lipídica
5) Función hormonal
Algunas hormonas son de naturaleza lipídica


los lípidos pueden asociarse a otras biomoléculas para dar moléculas conjugadas, como es el caso de los glicolípidos o lipoproteínas. En este caso, los lípidos aumentan el poder hidrofóbico del compuesto al que están unidos, por lo que también disminuye su solubilidad en agua ( una proteina es más soluble que una lipoproteina)

CLASIFICACIÓN DE LOS LÍPIDOS
1. AC. GRASOS

2. LÍPIDOS DERIVADOS DE ÁC. GRASOS O LÍPIDOS SAPONIFICABLES
3. LÍPIDOS NO DERIVADOS DE ÁC. GRASOS O INSAPONIFICABLES

convocatoria erasmus 2

Como todos sabemos que la página web de la usc es un caos os pongo los links de las cosas que os pueden interesar


Aqui teneis la información de la convocatoria las plazas,el calendario de examenes.
www.usc.es/gl/goberno/vrrelins/portal_internacional/erasmus.html

Lo que hay que tener claro es que la solicitud se hace mediante la secretaria virtual a través de internet y que luego hay que imprimir la solicitud y llevarla al registro de la usc, en Fonseca y que la fecha tope es el 28 de enero ( la fecha es la del registro)

más info :

www.usc.es/es/goberno/vrrelins/portal_internacional/ore.html

Consultas telefónicas para los programas de movilidad:

•Santiago: Erasmus (ext.12846, 12847, 128549)

Oficina de Relaciones Exteriores (Santiago)
Casa Jimena y Elisa Fdez. de la Vega
R/ Casas Reais 15782
Santiago de Compostela (A Coruña)
Tlf. 34 981 563100 Ext. 12847
Fax. 34 981 578017
Correo electrónico: ore@usc.es

también hay un grupo en el facebook :

USC Internacional

http://www.facebook.com/group.php?gid=49892915838&ref=mf#!/group.php?gid=49892915838&v=wall

encontré la estructura de los examenes de convocatorias anteriores, transcribo:

"A duración destas probas será de aproximadamente 1 hora e todas elas seguirán un
formato similar:
1) Exercicio de elección múltiple con 60 preguntas de gramática e léxico.
Presentarase unha pregunta con 4 o 5 posibles respostas. O alumno terá que
elexir só unha das propostas.
2) Exercicio de comprensión oral. Os alumnos escoitarán unha cinta e responderán
preguntas que poderán ser de elección múltiple, verdadeiro-falso ou de
proporcionar un dato ou información concreta.
Con respecto á avaliación, a sección de gramática e léxico terá un valor do 80% do total
e a de comprensión oral do 20%.
Recoméndase aos candidatos ás bolsas Sócrates-Erasmus visiten as páxinas web das
distintas seccións do CLM e as dos Centros de Recursos de Idiomas (CRIs) nos campus
de Santiago (Facultade de Ciencias da Comunicación) e Lugo (Facultade de
Humanidades) (http://www.usc.es/idiomas/cri/index.html.).
Asimesmo infórmaselles de que no mes de xullo, previsiblemente do 14 ao 24, o CLM
organizará cursos intensivos de inglés, francés, alemán, italiano, checo e portugués"


y el calendario de examenes es, según parece da igual a que campus pertenezcas,puedes presentarte donde más te convenga por horario de examenes,(el año pasado fue la primera semana de marzo, este año se han vuelto locos y lo han puesto la primera semana de febrero):

PROPIEDADES PERIÓDICAS: ENERGÍA DE IONIZACIÓN

Es la energía necesaria para extraer un electrón del orbital ocupado más externo de un átomo libre X :

X(g) X + (g) + é

Las energías de ionización se pueden medir con gran precisión.
En términos generales al descender en un grupo disminuye la primera energía de ionización. Con la base en el mismo argumento empleado para el incremento del radio atómico, concluimos que los orbitales internos apantallan a los electrones de los orbitales externos y los orbitales externos sucesivos son ellos mismos más grandes.
La energía de ionización aumenta considerablemente de izquierda a derecha en los metales de transición. Está tendencia se explica por la escasa protección de los electrones 3 d proporcionan a los electrones 4 s. Por tanto la Z ef (carga nuclear efectiva) crece a medida que el número de protones aumenta, no obstante que el número de electrones crece en la misma proporción. Una vez que se inicia la ocupación de los orbitales 4 p (en el Ga) los orbitales 3d se convierten en electrones internos y su eficacia como protectores aumenta. Como consecuencia, observamos que la energía de ionización del Ga es similar a la del Ca. Es importante advertir que los grupos de transición posteriores, en particular el Zn y los elementos del grupo 12, tienen energías de primera ionización altas como los no metales del grupo 17. Eso implica que la formación de cationes de estos metales no es fuertemente favorable.
También podemos obtener información del análisis de las ionizaciones sucesivas de un elemento.
La energía de segunda ionización corresponde al proceso:

X+(g) -> X 2+(g) + é

VIRUS

Organismos sin capacidad de vida propia. Sólo adquieren esta capacidad de autorreplicación cuando son parásitos intracelulares, fuera de la célula son agrupaciones parásitas sin vida.

Son agrupaciones supramoleculares sin capacidad de vida propia. Sólo adquieren capacidad de autorreplicación cuando entran en contacto con la célula hospedadora adecuada. Se autorréplica en el interior de la célula.
Los virus presentan especifidad de especie y especificad celular.


 ESPECIFIDAD DE ESPECIE: normalmente un virus replica en un determinado organismo y no en otros. Los virus que infectan bacterias se denominan bacteriofagoS. La especificidad a veces no es absoluta, por ejemplo el virus de la rabia que puede infectar a varias especies.

 ESPECIFICIDAD CELULAR: un virus que infecta humanos no infecta todas las células del cuerpo humano, sólo a unas determinadas. En la enfermedad de la hepatitis un virus ataca solo a las células del hígado. El SIDA ataca solo a las células sanguíneas.
La célula infectada por un virus es la célula diana o célula hospedadora. El tamaño del virus varia entre 1 y 200 nm.
Los virus son los organismos más pequeños que existen y suelen ser compuestos sencillos formados por asociación de ácidos nucleicos y proteínas, algunos sólo por ácidos nucleicos. Tienen ciclos de replicación cortos, algunos no llegan a durar una hora.
Todas estás características hacen que sean muy útiles para investigación.

Los virus poseen material genético que codifica los componentes de los virus, pero no disponen de maquinaria para sintetizar proteínas, ni almacenar nucleótidos o aminoácidos y no pueden hacer síntesis de compuestos, por tanto tiene que usar la célula, sus herramientas y materiales para su replicación. Esto hace que sea muy difícil de combatir una infección viral ya que el virus se replica en el interior de la célula.


Para combatir la infección viral hay que estudiar el ciclo de replicación del virus y ver que hace diferente a la célula, ver que es lo que la célula no hace, y atacar ese factor

La partícula viral es llamada virón (partícula viral completa). La partícula viral, a veces sólo es un ác. Nucleico (hay pocos) dentro de la célula. Otros tienen el ác. Nucleico dentro de unas cubiertas poéticas llamados CAPSIDES , el genoma está en el interior del virus y se llama CORE VIRAL.

Otros además de las cápsides proteicas están rodeados de una membrana lípidica, son los fragmentos de otras membranas celulares que arrastra el virus al salir de la célula. Los virus con esta membrana son VIRUS CON ENVOLTURA LIPÍDICA. Los que no tienen esta membrana se denominan VIRUS DESNUDOS O SIN ENVOLTURA LIPÍDICA.

Los genomas de los virus son variados

o DNA o RNA
o De cadena sencilla o doble
o Puede ser una única molécula o un genoma fragmentado formado por muchas moléculas

El experimento de hershey-chase, el ADN es el material genético.

En 1952 Alfred Hershey y Martha Chase, pertenecientes al grupo de biólogos del Cold Spring Harbor Laboratory, estudiaron la genética de los bacteriófagos, un bacteriófago o fago, es un virus que específicamente ataca e infecta una bacteria .


Ellos conocían que un fago tenia una capa externa de proteína y un núcleo interno de ADN (DNA)





El virus utiliza a la bacteria para reproducirse, de las observaciones con el microscopio electrónico, ellos conocían que durante la infección el virus ataca a la bacteria por sus colas, se pensaba que los genes eran introducidos en la bacteria anfitrión, los cuales eran dirigidos a las enzimas de la bacteria para replicar al virus.





De análisis previos se conocía que el ADN contiene átomos de fósforo P pero no azufre S, por otro lado las proteínas del virus contenían átomos de azufre pero no átomos de fósforo.
Se utilizo átomos radiactivos de fósforo 32P y azufre 35S para marcar selectivamente el ADN y la proteína del virus y al realizar la experiencia se quería saber que componente entraba en la infección de la bacteria.

En dos experimentos paralelos, se combino a los virus marcados con los átomos radiactivos con las bacterias





A continuación se sometió a las muestras a una centrifugación para separar los fagos de las bacterias, las bacterias son más grande y más pesadas que los virus, las bacterias se recogieron al fondo del tubo de ensayo, mientras que los fagos se quedaron en suspensión.


Examinando luego las dos muestras se verifico, en la marcada como 35S los nuevos fagos provenientes de la bacteria infectada no contenían el azufre radiactivo, la cubierta del fago la cual esta echa de proteína no fue usada dentro de la bacteria para hacer un nuevo fago.
Al investigar la muestra marcada con fósforo radiactivo 32P, el mismo se encontraba en los nuevos fagos, por lo tanto el ADN del fago fue usado dentro de la bacteria para hacer nuevos virus.
La cubierta del fago entrega el ADN dentro de la bacteria y es el ADN solamente el que lleva las instrucciones para replicar a los fagos dentro de la bacteria, luego el ADN es el material genético.